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网文资讯:成人对待儿童阅读无字书的 三大误区及改进策略

摘要: 一、认为看无字书所需要的想象力 =
天马行空无字书,是完全依靠画面线索来讲述故事的。因此,
想要真正读懂一本无字书,需要细致观察前后文,捕捉主要任务,看懂画面细节,凭借相关知识,展开合情合理或情理之中意料
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《男孩儿,熊,男爵和诗人》是一本由格雷戈里·罗杰斯
文/图著作,中国城市出版社出版的精装图书,本书定价:32.00元,页数:32,特精心从网络上整理的一些读者的读后感,希望对大家能有帮助。

学龄前这个时期,尤其是有一定认知能力的3-6岁,正好处于各种概念开始发展的起跑期。

一、认为看无字书所需要的想象力 =
天马行空
无字书,是完全依靠画面线索来讲述故事的。因此,
想要真正读懂一本无字书,需要细致观察前后文,捕捉主要任务,看懂画面细节,凭借相关知识,展开合情合理或情理之中意料之外的想象。这与单纯的天马行空是完全不同的。以《不可思议的化石》为例,要读懂它,你必须有能力从画面中提取出故事构成的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。以起因来说:在一个晴朗的日子,男孩儿带着狗在湖边散步时,狗一直在嗅一块青色的石头。小男孩儿捡起了这块石头,用双手捧着仔细端详,他一边走,一边想要找出石头吸引狗的原因,却没有留意到脚下横着一根干枯的树枝。男孩儿的脚伸到了树枝下……要形成这段描述,需要看懂画面信息,并尝试为角色行为之间的关联找到合情合理的解释。看到最后一张小图时,有经验的读者就会立刻联想后面可能会摔倒,因为他的脚已经伸进了树枝底下,树枝的一头又插在沙堆里,男孩儿一抬脚,肯定会被绊倒。这就是透过阅读图画信息,进行有理有据的想象。当孩子翻页后,发现男孩儿真的摔倒了,这时,他就会体验到阅读的快乐,体验到自己的成功,对于阅读也就会变得更有自信起来!当然,太过顺利的阅读,往往会让读者失去兴趣。当男孩儿摔倒时,手中的石头飞了出去砸在了一块更大的石头上,小石头裂开了,孩子也许会留意到裂开的石头上有特殊的花纹。但这个花纹意味着什么?之后的页面又会发生什么?此处的猜测就更有挑战,也因为这份挑战,促使读者翻页,翻过去之后的内容,未必看得懂了。小读者就需要动用经验去观察画了什么,然后猜测到底发生了什么事。由此,相信你已经明白,看无字书,绝对不是天马行空随便想。当然,凡事都有例外。当第一次阅读无字书时,我建议由儿童主导,在儿童感兴趣的页面停留,
满足儿童想要表达的欲望,并给予真诚地回应。这样的方式,能让孩子体验到阅读的成功与快乐。但未必能完整地或准确地了解图画书所讲述的故事。家长不用担心,
有成功和快乐的体验做基础,你和孩子就会有机会再读这本书,实施对儿童阅读能力的培养。二、认为所有无字书的阅读难度都一样,买这买那没差别对于文字书,家长已经形成认知:刚学认字的孩子,
要买常用字多、句子短、字体大的书给孩子读,这样更符合孩子的阅读水平,让孩子体会到阅读的成功。相对而言,用图来讲故事的无字书,它比文字讲述故事更复杂,因为图画有多重语言:大小比例、距离间隔、明暗、色彩、形状布局、大小图案的依次顺序等等。可以说,
无字书里的每一个记号都很重要!因此,在挑选无字书的时候,也要细致分辨难易程度,由浅入深,才合适。比尔·汤姆森创作的《不可思议的化石》就是一本非常适合入门用的无字书。首先,比尔善用大小比例、形状布局,使读者保持兴奋的阅读状态。封面上那只大手,一定让你印象深刻吧!其实,要表现小男孩儿伸手去捡化石,选择平视、俯视都可以,
为什么偏偏选择了图书上呈现的这个角度呢?比尔是有意为之的。他要突出展现化石碎裂后的样貌,又要强调男孩儿和他的狗所表现出的震惊表情,经过多次尝试,
最终选择了这一极低的角度,将需要同时呈献给读者的元素,一次性完美呈现。小男孩儿从沙堆里捧出第二块化石的整个过程,作者运用“正面平视全景——向右倾斜的侧面仰视全景——侧面近景——俯视近景”的视角
切换,通过镜头取景的变化,突出关键内容,减缓审美疲劳。本书用广角跨页和细节悬窗相结合的形式展现了
40个镜头。使用矩形方框悬浮于大视角之上,让整个故事更紧凑。这样的安排,是经过一次又一次筛选后的结果。让每一个方框都呈现最关键的内容,保证相关内容在同一页呈现,能大大降低儿童阅读作品时的难度。其次,比尔善用深浅虚实来展现事件的发展,让小读者更容易地准确理解画面信息。当第一块化石掉落在大石头上时,画家就充分利用色彩的深浅虚实来展现动态的变化。在大石头上,我们可以看到
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块小石头,从左至右,颜色由浅至深,由虚至实,很轻巧地就解决了一块石头落地的先后动态。在其他一些书中,画家表现某一物体的连续动态,往往就是用完全一样的颜色,画出连续几个动态,孩子们在看图时,常常产生困惑:到底是一个还是几个?在《不可思议的化石》这本书里,一看就能明白。化石碎裂后蕨类植物、无齿翼龙的消失,运用了一种薄雾似的虚化处理和闪光的动态处理,营造出正在消失的感觉。这样的画面,既给年幼的读者以图画提示,也准确展现出正在发生的事件,使得小读者能准确了解到故事的发展。再次,比尔善用小配角,营造小趣味。如果你看过作者另一本书《不可思议的粉笔》,你就会发现,其中的一只魔法蝴蝶飞到了这本书的第一个画面里,暗示着又一次的魔法旅程即将开启。一只小宠物般的蜻蜓从化石中飞出来以后,就一直陪伴在男孩儿左右。一群“黏人”的雏野鸭,这里游游,那里游游,
见证了所有不可思议的事,却还是一副悠然自得的模样。不得不承认,比尔的故事充满了冒险精神和诱人的想象魅力。三、认为无字书没有识字的阻碍,孩子就该自己看能阅读文字是一种能力。没错!当儿童不具备这种能力时,他们看不了有字的书。没错!但是孩子能看图,
所以,像无字书这样没有字只有图的书,就是专门让孩子自己看的。这就错了!读图和读字一样,也是一种需要后天有意识培养的能力。看无字书,不仅仅是知道画了什么,还要能感受到画所传递出来的资讯。因此,无字书也是需要大人讲给孩子听的书。“亲爱的朋友,我很高兴你一直读到这里,
并且打算为你的孩子读这本无字书,以下的信息,将会帮助你把这个故事讲得更准确,更好玩儿!祝共读愉快!”告诉孩子故事外的故事,他会更有兴趣。亲爱的孩子,我们一起读完了这本无字书《不可思议的化石》,现在我要告诉你一些书里没有提到的,但是和这本书有密切关联的真实故事了。这个名叫《不可思议的化石》的故事源自真实发生的事件。在
1970
年,比尔·汤姆森和他的兄弟们在自家后院里找到了一块真正的化石。这个发现让他们兴奋不已,为了庆祝,他们邀请爸爸和奶奶一起拍照留念,甚至为自己取名为“化石猎人”。这本书就是以这段美好回忆
为基础而创作的。用甜甜圈和 1
万张照片换来的最佳照片。画家比尔·汤姆森为了向我们呈现尽可能逼真的视觉效果,他决定通过拍摄照片的方式,为自己提供绘画灵感。拍照片自然需要模特,于是,他专门邀请了两位模特。一位是他小儿子足球学校的同学,这个男孩儿有个外号叫“好莱坞”,对,就是世界著名的电影中心。这个叫“好莱坞”的男孩儿,有一头飘逸的金发,正如你在书中看到的一样。另一位模特是一只史宾格犬。比尔说,选择史宾格犬,是因为它有漂亮的卷毛,当它和“好莱坞”站在一
起时,就像是真正的主人和他心爱的狗。为狗狗拍照可不是件容易的事!尤其是还需要狗狗按照画家的需要乖乖站在合适的位置不动,摆出故事中需要的表情。(我们在图画书里,看到狗狗有时开心,
有时害怕,不是吗?)不过这个难题最终找到了解决的方法——使用甜甜圈。当需要狗狗表现出开心的模样时,比尔就给狗狗吃甜甜圈;当需要狗狗表现出害怕时,比尔会装出严厉的声音,对它说话,狗狗就感觉到有些害怕了。当然,等拍摄结束,比尔会立刻拥抱狗狗,并请它吃甜甜圈。据比尔说,他拍摄了大量的照片,放弃使用的照片有
1 万多张。

《男孩儿,熊,男爵和诗人》读后感:无字“天书”精彩无限

"按皮亚杰的说法,是泛灵论(animisim)的。在泛灵期,娃看什么都是有生命的,所以会对玩具说话。另外,这个时期的娃用自己对世界的山寨版认知解释一切,不受物理世界规律约束,所以也是最有创造力的时期,天马行空脑洞大开。"教育学者DrBing曾说过。

无字的图画绘声绘色的传达着有趣的故事,带给你我不同的想象空间,无字书的魅力势不可挡,看着一幅幅不同的图画组成有连贯有趣的故事,不得不佩服作者的绘画及讲故事的能力,精美生动的图画简单易懂的故事带你领略童书乐趣,还有现下最热“穿越”,穿越17世纪荷兰代尔夫特镇的一条街上带你惊险刺激一下。

我在朋友圈就常看到妈妈们在晒娃们的大脑洞。比如:#马路奇想曲#

刚翻看男孩儿与熊绘本之《小街的英雄》看到只是图片,心里还打鼓呢:又不是漫画,无字,小孩子能看的懂吗?作为一个成年人不自觉的就被会讲故事的图画吸引,故事情节丰富有趣,惊险刺激,又充满着智慧,爱心。穿越到17世界的博物馆看到维梅尔的名画《古琴旁的女孩》引导你了解历史文化,对艺术修养有一定提高。

(5岁)小G突然问:“妈妈,红绿灯是谁在控制的呢?”

一个调皮的小男儿踢走一群男儿的足球,为摆脱他们的追逐,小男儿溜进一座富丽堂皇的博物馆,里面展示的图画美轮美奂,小男儿从一幅名画穿中越时空被,来到了17世纪荷兰代尔夫特镇的一条街上,开始了一场神奇的艺术探险之旅,与画中的小狗成为好朋友,《古琴旁的女孩》那里得到一把笛子并在画中女孩帮助下穿越时空,用机智成功解救即将被屠杀的狗。

妈妈回答,“应该是交通警察吧。”

男孩儿与熊本系列童书共三本--《男孩儿,熊,男爵和诗人》《小街的英雄》《仲夏骑士》,本图书是其中一本,图书作者罗杰斯是澳大利亚最出色的童书插图画家、音乐家,因此看其作品图画精美,故事情节艺术刚面造诣颇深。罗杰斯的图画书虽无字,却以一种最快乐的方式,培养了孩子在艺术方面的能力。而大人看本书不仅被书中情节逗乐又被浓厚的艺术气息吸引。

小G:“我觉得不是耶,妈妈,我觉得是外星人。它们以为红绿灯时玩具,变红变绿很好玩。”

《男孩儿,熊,男爵和诗人》读后感:无字“天书”无限多彩

额......这个脑洞太大了,妈妈突然不知道要怎么接。

无字的图画绘声绘色的传达着有趣的故事,带给你我不同的想象空间,无字书的魅力势不可挡,看着一幅幅不同的图画组成有连贯有趣的故事,不得不佩服作者的绘画及讲故事的能力,精美生动的图画简单易懂的故事带你领略童书乐趣,还有现下最热“穿越”,穿越17世纪荷兰代尔夫特镇的一条街上带你惊险刺激一下。

小G还继续说:“妈妈,有好多个月亮,外星人就住在哪里面。”

刚翻看男孩儿与熊绘本之《小街的英雄》看到只是图片,心里还打鼓呢:又不是漫画,无字,小孩子能看的懂吗?作为一个成年人不自觉的就被会讲故事的图画吸引,故事情节丰富有趣,惊险刺激,又充满着智慧,爱心。穿越到17世界的博物馆看到维梅尔的名画《古琴旁的女孩》引导你了解历史文化,对艺术修养有一定提高。

双手变成望远镜的样子开始找.....

一个调皮的小男儿踢走一群男儿的足球,为摆脱他们的追逐,小男儿溜进一座富丽堂皇的博物馆,里面展示的图画美轮美奂,小男儿从一幅名画穿中越时空被,来到了17世纪荷兰代尔夫特镇的一条街上,开始了一场神奇的艺术探险之旅,与画中的小狗成为好朋友,《古琴旁的女孩》那里得到一把笛子并在画中女孩帮助下穿越时空,用机智成功解救即将被屠杀的狗。

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男孩儿与熊本系列童书共三本--《男孩儿,熊,男爵和诗人》《小街的英雄》《仲夏骑士》,本图书是其中一本,图书作者罗杰斯是澳大利亚最出色的童书插图画家、音乐家,因此看其作品图画精美,故事情节艺术刚面造诣颇深。罗杰斯的图画书虽无字,却以一种最快乐的方式,培养了孩子在艺术方面的能力。而大人看本书不仅被书中情节逗乐又被浓厚的艺术气息吸引。

DrBing还说过:

《男孩儿,熊,男爵和诗人》读后感:无字书——想象的天空

3岁的孩子认为能动的就是生命,所以会用手操纵恐龙、汽车、布偶玩具来演戏;

当我刚拿到这套书,就犯晕了,书中没有一个字,习惯了讲有文字的故事,面对只有图画没有字的天书,缺乏想象力的我真不知该从何处着手。偏偏儿子缠着我,你讲嘛,你讲嘛。赶鸭子上架,没办法,我只能硬着头皮,你看这个小男孩在干什么,哦,鸽子都被他赶走了,哎呀,一个皮球飞过来,掉到哪里了,哦,掉到他的头上了,你看他把这个皮球怎么样了……。没想到一问一答,儿子对这本书还挺感兴趣的。

4岁会觉得天上的塑料袋飞得不如鸟快,是因为塑料袋胖,鸟瘦;

为孩子读无字书,我初步得出自己的经验,不需要家长太多想象,不需要优美的语言,大人能够做的最多的是引导,让孩子自己看图画,自己去发挥想象,自己去思考。每个人的想象都不同,每个人的逻辑思维不一样。如果我们做更多的解说,反面扼制了孩子的想象力。也许我们不能给孩子更多的想象力,但可以通过这些精美的图画书,给孩子更大的想象空间,他自己翻着读着,认真、专注、可爱……

5岁的孩子认为能“自己动”的才是生命,所以电动玩具更好玩;

书的封面就很吸引人,栩栩如生,小男孩狼狈的样子,让我想起自己小时候闯了大祸,拼命逃窜的情形。选择这些书,有时都不是为了孩子,而是为了满足自己的心情,为了自己内在的小男孩。

娃的认知发展的规律就是这样,这和大脑发育的次序有关系。

这套系列包含了三本不同的故事:《男孩儿,熊,男爵和诗人》、《小街的英雄》、《仲夏骑士》,书中的小男孩像大多数男孩子一样淘气,由于他的好动及冒险,经历了很多奇特的故事,使整个故事充满了神秘梦幻的气氛,在故事中他救了大熊、诗人,并结交了许多新朋友。让小孩子知道什么是勇气,什么是友谊,什么是真善美,如何对待新的朋友,这些都是小孩子们会同样面对的,通过故事,可以让他们懂得的道理更加深刻。

所以,在娃们脑洞开得大大的时候,最应该给他投喂不是机械性的知识(娃就算是背了,也可能不理解),而是尽可能提供条件由着他在想象世界里翱翔得久一点。

当然有了导读手册,能让我们更好地理解图画的内容,因为这些故事毕竟发生在不同时代不同文化背景的十七世纪的欧洲时代。而且书中每一幅图画都蕴藏着丰富的细节,可供读者细细欣赏,鳞次栉比的欧式房屋、繁华热闹的城镇集市、充满生活气息的小街,到藏有珍贵文物的荷兰博物馆,每一幅图都禁得起一再挖掘。通过导读,对书中那些《阿尔诺芬尼夫妇像》、《琴边女子》、《小街》等这些名画印象更深刻。我想,这套书会在他心里播下一颗种子的,一颗关于勇气、关于友谊、关于爱、关于美的种子。

爱因斯坦就曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”

《男孩儿,熊,男爵和诗人》读后感:穿越时空的历险记

那么该投喂娃点什么样的绘本呢?我的选择是——无字书。

——文/阳宝

比起图文结合的绘本,无字书就像电影里一帧帧的镜头联结成的一部无声电影,作者不借助任何旁白,而是尽全力地用画面的背景、色彩、人物的表情、动作、神态等等来讲故事。

这本书拿在手里跟普通的漫画书不无区别,当我看到“历险故事”时,本能的反应便真将其当历险故事品味,书中竟然没有一个字,看着满幅的图画,倒是让不识字的孩子聚精会神,虽然故事中没有“爆笑”或者“滑稽”的情景,让孩子觉得这只是一本纯“逃跑”的故事,只不过逃跑过程中小男孩有救过一只熊,一个囚犯,然后最终小男孩又逃跑了,回到故事最初的那个地方。以上是我整理我们家四岁半的小儿口述的,而我自己在没有看导读时也觉得这不过就只是一本历险故事,而在故事中体现了一把穿越(我家孩子还不懂什么叫穿越),最终又神奇的越回现实。

而孩子呢,则可以调动他们与生俱来的“读图能力”按照图画的顺序,通过观察画面来获得想要的信息。

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